MODUL
AJAR PAI SD
INFORMASI |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Penyusun : ………………………………. Instansi : SD …………………………. Tahun Penyusunan : Tahun Jenjang Sekolah : SD Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Fase A, Kelas / Semester : I BAB / Tema : 6 / Al-Qur’an Pedoman Hidupku Materi Pokok : Mengenal Harakat Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4x 35 Menit) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B. KOMPETENSI AWAL |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Peserta |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· · Berakhlak Mulia, · Mandiri, · Bernalar Kritis, · Kreatif, · Bergotong-Royong, · Berkebinekaan Global |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
D. SARANA DAN PRASARANA |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1) Mushaf Al-Qur’an, papan tulis, 2) Proyektor LCD, pelantang (speaker) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
E. TARGET PESERTA DIDIK |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Peserta didik |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
F. MODEL PEMBELAJARAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Model pembelajaran · Metode pembelajaran yang digunakan adalah |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KOMPNEN INTI |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A. TUJUAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tujuan · Peserta didik diharapkan mampu menyebutkan |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Menyebutkan macam–macam harakat dengan baik |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Mengapa mereka mempelajari Al-Qur’an, dan |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kegiatan Pendahuluan a) Guru memulai pembelajaran b) Guru membangkitkan c) Selanjutnya, peserta didik diminta untuk d) Peserta didik diberikan motivasi untuk e) Guru memberikan penjelasan kepada peserta
a) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa b) Peserta didik diarahkan untuk mengamati c) Guru menjelaskan bahwa huruf hijaiah dapat d) Peserta didik yang sudah mengenal harakat e) Guru menggunakan poster huruf hijaiah dan f) Peserta didik menirukan pelafalan harakat g) Peserta didik mencoba membaca contoh huruf h) Guru menjelaskan contoh lebih luas dari cara i) Tiap kelompok diberikan kartu huruf hijaiah j) Pada rubrik Sikapku, peserta didik k) Pada rubrik Kegiatan Kelompokku, l) Tiap kelompok mencari dan mencatat jumlah m) Pada rubrik Kuuji
Kegiatan Penutup a) b) Guru |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
E. REFLEKSI |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
F. ASESMEN / PENILAIAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1) Penilaian
2) Penilaian
3) Penilaian 4) Penilaian Nama Peserta didik:
• Skor 4 diberikan apabila peserta didik dapat • Skor 3 diberikan apabila peserta didik dapat • Skor 2 diberikan apabila peserta didik dapat • Skor 1 diberikan apabila peserta didik dapat • Skor 0 diberikan apabila peserta didik tidak Catatan: Guru dapat memilih teknik dan strategi lain Kunci Jawaban
Penskoran: Tiap jawaban benar Nilai = Perolehan Nilai x 100 Jumlah Skor |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kegiatan Tindak Lanjut 1) Perbaikan Kesempatan perbaikan
2) Pengayaan Kegiatan pengayaan |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
LAMPIRAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A. LEMBAR KERJA |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama : Kelas : Petunjuk! Pasangkan kata di bawah ini dengan menarik
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B. BAHAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Buku panduan guru Pendidikan Agama Islam dan · Buku siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi · Sumber Belajar Lain yang Relevan (buku |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. GLOSARIUM |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Glosarium aktivitas : keaktifan; kegiatan alternatif : pilihan di antara asmāul-ḥusnā : nama Allah Swt. yang jumlahnya card sort : model pembelajaran drill and practice : teknik mengajar dengan forum grup discussion : model pembelajaran instrumen : alat yang dipakai kaisa : model pembelajaran kaligrafi : seni menulis indah karakteristik : mempunyai sifat khas sesuai kitab suci : wahyu Tuhan yang komentar : ulasan atau make a match : model pembelajaran aktif makhluk : sesuatu yang makharijul huruf : tempat keluarnya huruf. mind mapping : metode pembelajaran dengan mukjizat : kejadian pahala : ganjaran Tuhan atas poster : plakat yang poster comment : model pembelajaran aktif rakaat : bagian dari salat refleksi : cerminan; gambaran. relevan : bersangkut paut; Rezeki : segala sesuatu yang dipakai untuk memelihara kehidupan role playing : model pembelajaran aktif snowball throwing : model pembelajaran aktif Strategi : rencana yang cermat syukur : rasa terima kasih talking stick : metode pembelajaran kelompok dengan bantuan tartil : membaca Al-Qur’an tauhid : keesaan Allah; kuat teladan : sesuatu yang patut video comment : model pembelajaran aktif dengan mengomentari |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
D. DAFTAR PUSTAKA |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Daftar Pustaka
Al-Jauziyah, Ibnu Qayyim. 2009. Asma’ul Ariani Syurfah. 2014. Hadis dan Kisah: Asy, Ahnan. 2001. Kisah kehidupan Nabi Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, B.Uno, Prof. Dr. Hamzah. 2011. Model Daradjat, Zakiah. 1995. Metodik Khusus Departemen Agama RI. 2006. Al qur’an dan Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Kementerian Agama Republik Indonesia. 2015. Modul Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Panduan Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an, Melvin L. Siberman. 2014. Active Learning; Muchith, Saekhan. 2008. Pembelajaran Rusdianto. 2014. Kitab Terlengkap Mukjizat Sumantri, Dr. M. Pd, Mohamad Syarif. 2016. Shihab, M. Quraish. 2003.Tafsir Al-Misbah: Yamin, Martini. 2009. Strategi Pembelajaran Yamin, Martini. 2012. Desain Baru |
MODUL AJAR PAI SD
INFORMASI |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Penyusun : ………………………………. Instansi : SD …………………………. Tahun Penyusunan : Jenjang Sekolah : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Fase A, Kelas / Semester : I BAB / Tema : Materi Pokok : Membaca Huruf Hijaiah Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4x 35 Menit) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B. KOMPETENSI AWAL |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Peserta |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· · Berakhlak Mulia, · Mandiri, · Bernalar Kritis, · Kreatif, · Bergotong-Royong, · Berkebinekaan Global |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
D. SARANA DAN PRASARANA |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1) Mushaf Al-Qur’an, papan tulis, 2) Proyektor LCD, pelantang (speaker) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
E. TARGET PESERTA DIDIK |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Peserta didik |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
F. MODEL PEMBELAJARAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Model pembelajaran · Metode pembelajaran yang digunakan adalah |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KOMPNEN INTI |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A. TUJUAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tujuan · Peserta didik diharapkan mampu melafalkan |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· melafalkan huruf hijaiah berharakat dengan |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Peserta didik diperlihatkan gambar benda-benda |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kegiatan Pendahuluan a) Guru memulai pembelajaran b) Guru membangkitkan c) Selanjutnya, peserta didik diminta untuk d) Peserta didik diberikan motivasi untuk e) Guru memberikan penjelasan kepada peserta
a) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa b) Peserta didik diarahkan untuk mengamati c) Guru mencontohkan bacaan lafal huruf hijaiah d) Guru memperhatikan bacaan peserta didik yang e) Peserta didik yang paling bagus bacaannya f) Setiap kelompok diminta membacakannya dengan g) Setiap kelompok diminta mengutus satu h) Guru mengajak peserta didik membacanya i) Guru mengulang membacakannya dengan keras j) Pada rubrik Sikapku, peserta didik k) Pada rubrik Kegiataku, peserta didik l) Pada rubrik Kuuji Kemampuanku, peserta didik
Kegiatan Penutup a) b) Guru |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
E. REFLEKSI |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
F. ASESMEN / PENILAIAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1) Penilaian
2) Penilaian
3) Penilaian 4) Penilaian keterampilan dilakukan dengan Nama Peserta didik:
• Skor 4 diberikan apabila peserta didik • Skor 3 diberikan apabila peserta didik • Skor 2 diberikan apabila peserta didik memenuhi • Skor 1 diberikan apabila peserta didik • Skor 0 diberikan apabila peserta didik tidak Contoh kriteria: sangat Catatan: Guru dapat memilih tehnik dan strategi
Kunci Jawaban
Penskoran: Tiap butir soal bernilai 10 sehingga jumlah Nilai= Perolehan Nilai x 100 Jumlah |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kegiatan Tindak Lanjut 1) Perbaikan Kesempatan perbaikan
2) Pengayaan Kegiatan pengayaan |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
LAMPIRAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A. LEMBAR KERJA |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama : Kelas : Petunjuk! Jawablah pertanyaan berikut! 1. Ki ta bun = …………… 2. A ha dun = …………… 3. Sa ma dun = ……………
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B. BAHAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Buku panduan guru Pendidikan Agama Islam dan · Buku siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi · Sumber Belajar Lain yang Relevan (buku |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. GLOSARIUM |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Glosarium
aktivitas : keaktifan; kegiatan alternatif : pilihan di antara asmāul-ḥusnā : nama Allah Swt. yang card sort : model pembelajaran drill and practice : teknik mengajar dengan forum grup discussion : model pembelajaran instrumen : alat yang dipakai kaisa : model pembelajaran kaligrafi : seni menulis indah dengan karakteristik : mempunyai sifat khas sesuai kitab suci : wahyu Tuhan yang komentar : ulasan atau make a match : model pembelajaran aktif makhluk : sesuatu yang makharijul huruf : tempat keluarnya huruf. mind mapping : metode pembelajaran dengan mukjizat : kejadian pahala : ganjaran Tuhan atas poster : plakat yang poster comment : model pembelajaran aktif rakaat : bagian dari salat refleksi : cerminan; gambaran. relevan : bersangkut paut; Rezeki : segala sesuatu yang dipakai untuk memelihara kehidupan role playing : model pembelajaran aktif snowball throwing : model pembelajaran aktif Strategi : rencana yang cermat syukur : rasa terima kasih talking stick : metode pembelajaran kelompok dengan bantuan tartil : membaca Al-Qur’an tauhid : keesaan Allah; kuat teladan : sesuatu yang patut video comment : model pembelajaran aktif dengan mengomentari |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
D. DAFTAR PUSTAKA |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Daftar Pustaka
Al-Jauziyah, Ibnu Qayyim. 2009. Asma’ul Ariani Syurfah. 2014. Hadis dan Kisah: Asy, Ahnan. 2001. Kisah kehidupan Nabi Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian B.Uno, Prof. Dr. Hamzah. 2011. Model Daradjat, Zakiah. 1995. Metodik Khusus Departemen Agama RI. 2006. Al qur’an dan Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Kementerian Agama Republik Indonesia. 2015. Modul Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Panduan Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an, Melvin L. Siberman. 2014. Active Learning; Muchith, Saekhan. 2008. Pembelajaran Rusdianto. 2014. Kitab Terlengkap Mukjizat Sumantri, Dr. M. Pd, Mohamad Syarif. 2016. Shihab, M. Quraish. 2003.Tafsir Al-Misbah: Yamin, Martini. 2009. Strategi Pembelajaran Yamin, Martini. 2012. Desain Baru |
MODUL AJAR PAI SD
INFORMASI |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Penyusun : ………………………………. Instansi : SD …………………………. Tahun Penyusunan : Jenjang Sekolah : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Fase A, Kelas / Semester : I BAB / Tema : Materi Pokok : Membaca Surah Al-Ikhlas Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4x 35 Menit) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B. KOMPETENSI AWAL |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· · Peserta didik |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· · Berakhlak Mulia, · Mandiri, · Bernalar Kritis, · Kreatif, · Bergotong-Royong, · Berkebinekaan Global |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
D. SARANA DAN PRASARANA |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1) Mushaf Al-Qur’an, papan tulis, 2) Proyektor LCD, pelantang (speaker) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
E. TARGET PESERTA DIDIK |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Peserta didik |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
F. MODEL PEMBELAJARAN |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Model pembelajaran · Metode pembelajaran yang digunakan adalah |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KOMPNEN INTI |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A. TUJUAN |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tujuan · Peserta didik diharapkan mampu melafalkan |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Menyebutkan macam–macam harakat dengan baik |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Apa kitab sucimu? · Apa kalian semua mencintai Al-Qur’an? · Bagaimana cara mencintainya? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kegiatan Pendahuluan a) Guru memulai pembelajaran b) Guru membangkitkan c) Selanjutnya, peserta didik diminta untuk d) Peserta didik diberikan motivasi untuk e) Guru memberikan penjelasan kepada peserta
a) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa b) Peserta didik diarahkan untuk mengamati c) Guru menjelaskan tentang surah al-Ikhlas d) Peserta didik yang sudah mengenal surah al-Ikhlas e) Guru memperlihatkan poster berisi surah al-Ikhlas f) Peserta didik dipandu untuk membaca ta’awuz g) Guru membimbing peserta didik untuk membaca h) Peserta didik diminta menghafalkan surah al-Ikhlas i) Pada rubrik Sikapku, peserta didik j) Pada rubrik Kegiatanku, peserta k) Pada rubrik Kuuji Kemampuanku,
Kegiatan Penutup a) b) Guru |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
E. REFLEKSI |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
F. ASESMEN / PENILAIAN |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1) Penilaian
2) Penilaian
3) Penilaian
4) Penilaian keterampilan dilakukan dengan Nama Peserta didik:
• Skor 4 diberikan apabila peserta didik • Skor 3 diberikan apabila peserta didik • Skor 2 diberikan apabila peserta didik • Skor 1 diberikan apabila peserta didik • Skor 0 diberikan apabila peserta didik tidak Contoh kriteria: benar, Catatan: Guru dapat Kunci Jawaban 1) Surah 2) Surah al-Ikhlas 3) Allahushamad merupakan bunyi ayat Penskoran: Tiap butir soal bernilai 10 sehingga jumlah Nilai= Perolehan Nilai x 100 Jumlah |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kegiatan Tindak Lanjut 1) Perbaikan Kesempatan perbaikan
2) Pengayaan Kegiatan pengayaan |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
LAMPIRAN |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A. LEMBAR KERJA |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Nama : Kelas : Petunjuk! Jawablah pertanyaan berikut! 1. Surah Al- Ikhlas artinya …. 2. Surah Al-Ikhlas terdiri atas …. 3. Allahusshamad ….
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B. BAHAN |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Buku panduan guru Pendidikan Agama Islam dan · Buku siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi · Sumber Belajar Lain yang Relevan (buku |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. GLOSARIUM |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Glosarium
aktivitas : keaktifan; kegiatan alternatif : pilihan di antara asmāul-ḥusnā : nama Allah Swt. yang card sort : model pembelajaran drill and practice : teknik mengajar dengan forum grup discussion : model pembelajaran instrumen : alat yang dipakai kaisa : model pembelajaran kaligrafi : seni menulis indah karakteristik : mempunyai sifat khas sesuai kitab suci : wahyu Tuhan yang komentar : ulasan atau make a match : model pembelajaran aktif makhluk : sesuatu yang dijadikan atau makharijul huruf : tempat keluarnya huruf. mind mapping : metode pembelajaran dengan mukjizat : kejadian pahala : ganjaran Tuhan atas poster : plakat yang poster comment : model pembelajaran aktif rakaat : bagian dari salat refleksi : cerminan; gambaran. relevan : bersangkut paut; Rezeki : segala sesuatu yang dipakai untuk memelihara kehidupan role playing : model pembelajaran aktif snowball throwing : model pembelajaran aktif Strategi : rencana yang cermat syukur : rasa terima kasih kepada Allah Swt. talking stick : metode pembelajaran kelompok dengan bantuan tartil : membaca Al-Qur’an tauhid : keesaan Allah; kuat teladan : sesuatu yang patut video comment : model pembelajaran aktif dengan mengomentari |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
D. DAFTAR PUSTAKA |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Daftar Pustaka
Al-Jauziyah, Ibnu Qayyim. 2009. Asma’ul Ariani Syurfah. 2014. Hadis dan Kisah: Asy, Ahnan. 2001. Kisah kehidupan Nabi Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, B.Uno, Prof. Dr. Hamzah. 2011. Model Daradjat, Zakiah. 1995. Metodik Khusus Departemen Agama RI. 2006. Al qur’an dan Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Kementerian Agama Republik Indonesia. 2015. Modul Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Panduan Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an, Melvin L. Siberman. 2014. Active Learning; Muchith, Saekhan. 2008. Pembelajaran Rusdianto. 2014. Kitab Terlengkap Mukjizat Sumantri, Dr. M. Pd, Mohamad Syarif. 2016. Shihab, M. Quraish. 2003.Tafsir Al-Misbah: Yamin, Martini. 2009. Strategi Pembelajaran Yamin, Martini. 2012. Desain Baru |
MODUL
AJAR PAI SD
INFORMASI |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Penyusun : ………………………………. Instansi : SD …………………………. Tahun Penyusunan : Jenjang Sekolah : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Fase A, Kelas / Semester : I BAB / Tema : Materi Pokok : Pesan Pokok Surah Al-Ikhlas Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4x 35 Menit) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B. KOMPETENSI AWAL |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Peserta |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· · Berakhlak Mulia, · Mandiri, · Bernalar Kritis, · Kreatif, · Bergotong-Royong, · Berkebinekaan Global |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
D. SARANA DAN PRASARANA |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1) Mushaf Al-Qur’an, papan tulis, 2) Proyektor LCD, pelantang (speaker) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
E. TARGET PESERTA DIDIK |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Peserta didik |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
F. MODEL PEMBELAJARAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Model pembelajaran · Metode pembelajaran yang digunakan adalah |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
KOMPNEN INTI |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A. TUJUAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tujuan · Peserta didik diharapkan mampu meyakini |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Meyakini keesaan · Menyebutkan pesan pokok surah al-Ikhlas dengan |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Bagaimana menjadi anak muslim yang baik ? |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kegiatan Pendahuluan a) Guru memulai pembelajaran b) Guru membangkitkan c) Selanjutnya, peserta didik diminta untuk mengamati d) Peserta didik diberikan motivasi untuk e) Guru memberikan penjelasan kepada peserta
a) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa b) Peserta didik diarahkan untuk mengamati c) Guru menjelaskan perilaku umat Islam sebagai d) Guru memberikan pancingan pertanyaan kepada e) Peserta didik dipandu untuk membaca dan f) Peserta didik diminta mendiskusikannya di g) Guru memberikan tongkat kayu kepada peserta h) Guru mengulang-ulang kegiatan tersebut i) Pada rubrik Sikapku, peserta didik j) Pada rubrik Kegiatanku, peserta k) Pada rubrik Kuuji Kemampuanku,
Kegiatan Penutup a) b) Guru |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
E. REFLEKSI |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Pada akhir pelajaran, guru dapat memandu |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
F. ASESMEN / PENILAIAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1) Penilaian
2) Penilaian
3) Penilaian Soal dan Kunci Jawaban 1. Surah al-Ikhlas berisi tentang …. (keesaan 2. Allah Swt. itu Maha Esa. Esa artinya 3. Kita berdoa hanya kepada ….(Allah Swt.) Penskoran: Tiap jawaban benar Nilai = Perolehan Nilai x 100 Jumlah Skor |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kegiatan Tindak Lanjut 1) Perbaikan Kesempatan perbaikan
2) Pengayaan Kegiatan pengayaan
Rubrik “Ayo, Menyanyi” Guru mengajak peserta
Rubrik Aku Anak Saleh Rubrik ini diberikan
Catatan: Rubrik ini
Rubrik Guru menyampaikan
Rubrik “Ayo, Siswa mengerjakan 1. Tulislah benda
2. Mengapa kita 3. Apa akibatnya jika
Penskoran: Tiap butir soal Nilai= Perolehan
Rubrik “Aku Ingin Pada rubrik ini,
Rubrik Rubrik ini hanya
Interaksi Guru dengan Interaksi antara guru 1. Orang tua/wali murid dapat menuliskan 2. Guru dapat memperoleh informasi dari orang 3. Guru dan wali 4. Komunikasi dan interaksi antara guru dan
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
LAMPIRAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A. LEMBAR KERJA |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama : Kelas : Petunjuk! Jawablah pertanyaan berikut! 1. Surah Al-Ikhl±¡ berisi 2. Allah Swt. itu Maha Esa. 3. Kita berdoa hanya kepada
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B. BAHAN |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
· Buku panduan guru Pendidikan Agama Islam dan · Buku siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi · Sumber Belajar Lain yang Relevan (buku elektronik, |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. GLOSARIUM |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Glosarium
aktivitas : keaktifan; kegiatan alternatif : pilihan di antara asmāul-ḥusnā : nama Allah Swt. yang card sort : model pembelajaran drill and practice : teknik mengajar dengan forum grup discussion : model pembelajaran instrumen : alat yang dipakai kaisa : model pembelajaran kaligrafi : seni menulis indah karakteristik : mempunyai sifat khas sesuai kitab suci : wahyu Tuhan yang dibukukan. komentar : ulasan atau make a match : model pembelajaran aktif makhluk : sesuatu yang makharijul huruf : tempat keluarnya huruf. mind mapping : metode pembelajaran dengan mukjizat : kejadian pahala : ganjaran Tuhan atas poster : plakat yang poster comment : model pembelajaran aktif rakaat : bagian dari salat refleksi : cerminan; gambaran. relevan : bersangkut paut; Rezeki : segala sesuatu yang dipakai untuk memelihara kehidupan role playing : model pembelajaran aktif snowball throwing : model pembelajaran aktif Strategi : rencana yang cermat syukur : rasa terima kasih talking stick : metode pembelajaran kelompok dengan bantuan tartil : membaca Al-Qur’an tauhid : keesaan Allah; kuat teladan : sesuatu yang patut video comment : model pembelajaran aktif dengan mengomentari
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
D. DAFTAR PUSTAKA |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Daftar Pustaka
Al-Jauziyah, Ibnu Qayyim. 2009. Asma’ul Ariani Syurfah. 2014. Hadis dan Kisah: Asy, Ahnan. 2001. Kisah kehidupan Nabi Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, B.Uno, Prof. Dr. Hamzah. 2011. Model Daradjat, Zakiah. 1995. Metodik Khusus Departemen Agama RI. 2006. Al qur’an dan Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Kementerian Agama Republik Indonesia. 2015. Modul Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Panduan Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an, Melvin L. Siberman. 2014. Active Learning; Muchith, Saekhan. 2008. Pembelajaran Rusdianto. 2014. Kitab Terlengkap Mukjizat Sumantri, Dr. M. Pd, Mohamad Syarif. 2016. Shihab, M. Quraish. 2003.Tafsir Al-Misbah: Yamin, Martini. 2009. Strategi Pembelajaran Yamin, Martini. 2012. Desain Baru |